{"id":5680,"date":"2022-02-14T16:32:08","date_gmt":"2022-02-14T21:32:08","guid":{"rendered":"https:\/\/lfih.org\/?page_id=5680"},"modified":"2025-04-15T10:48:21","modified_gmt":"2025-04-15T14:48:21","slug":"projet-devaluation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/projet-devaluation\/","title":{"rendered":"Projet d’\u00e9valuation"},"content":{"rendered":"\t\t
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Le projet d\u2019\u00e9valuation<\/strong> est au service des apprentissages des coll\u00e9giens et des lyc\u00e9ens. Il s\u2019adresse en premier lieu aux professeurs et aux cadres de l\u2019\u00e9ducation nationale, mais aussi aux familles et aux \u00e9l\u00e8ves.
Ce projet expose \u00e0 la fois des principes communs par discipline et par sp\u00e9cialit\u00e9. Il concerne le cycle terminal du parcours de l\u2019\u00e9l\u00e8ve au lyc\u00e9e mais il donne \u00e9galement un cadre qui pr\u00e9sente des d\u00e9clinaisons sur l\u2019ensemble des niveaux du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral. Il prend en consid\u00e9ration toutes les formes d\u2019\u00e9valuation possibles dans le cadre des enseignements ainsi que la diversit\u00e9 de leurs r\u00f4les. Il vise \u00e0 conforter l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement des \u00e9l\u00e8ves au sein de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les diff\u00e9rents types d\u2019\u00e9valuation, le contr\u00f4le continu, la certification<\/strong><\/h4><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9valuation diagnostique<\/strong> a pour objet de conna\u00eetre le niveau de ma\u00eetrise des connaissances, des comp\u00e9tences, des capacit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire ou en d\u00e9but d\u2019une nouvelle s\u00e9quence d\u2019apprentissage ; elle peut faire l\u2019objet d\u2019une note indicative mais qui n\u2019a pas vocation \u00e0 entrer dans la moyenne de l\u2019\u00e9lfve.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L\u2019\u00e9valuation formative<\/strong> prend sa place en cours d\u2019apprentissage. Elle permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de se situer dans l\u2019acquisition des connaissances, des comp\u00e9tences et des capacit\u00e9s, gr\u00e2ce aux appr\u00e9ciations r\u00e9gulifres port\u00e9es par l\u2019enseignant, afin de progresser.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L\u2019\u00e9valuation sommative<\/strong> atteste un niveau de ma\u00eetrise des connaissances, des comp\u00e9tences et des capacit\u00e9s des \u00e9lfves et se situe au terme d\u2019un temps d\u2019apprentissage sp\u00e9cifique.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Une \u00e9valuation adoss\u00e9e \u00e0 des principes communs<\/h4><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Diversification des types et de la nature des situations prises en compte dans l\u2019\u00e9valuation dans le cadre des enseignements<\/h4><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves est fond\u00e9e sur la mesure de l\u2019acquisition des connaissances, des comp\u00e9tences, et des capacit\u00e9s, li\u00e9es aux objectifs de formation des programmes.<\/p>

Afin que les \u00e9lfves comprennent le sens de l\u2019\u00e9valuation, celle-ci se doit d\u2019\u00eatre explicite : chaque \u00e9l\u00e8ve sait sur quoi il sera \u00e9valu\u00e9, conna\u00eet les attendus, les critfres d\u2019\u00e9valuation et retient de l\u2019\u00e9valuation men\u00e9e le degr\u00e9 d\u2019acquisition atteint ainsi que les \u00e9l\u00e9ments \u00e0 travailler. En cela, l’\u00e9valuation fait partie int\u00e9grante de l’apprentissage.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0Les situations d\u2019\u00e9valuation peuvent inclure des \u00e9valuations \u00e9crites et\/ou orales, avec des questions ouvertes ou \u00e0 choix multiples, sous format papier ou num\u00e9rique, des \u00e9valuations pratiques ou exp\u00e9rimentales, des travaux individuels ou collectifs, des travaux propos\u00e9s en classe ou hors la classe, des devoirs surveill\u00e9s (devoirs sur table) en temps et conditions contraints, des devoirs en temps libre, en pr\u00e9sence ou \u00e0 distance, selon les exigences du projet p\u00e9dagogique con\u00e7u par le professeur. Le recours \u00e0 des interrogations r\u00e9guli\u00e8res de courte dur\u00e9e, dont les QCM, permet d\u2019accompagner des apprentissages r\u00e9guliers.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le projet d\u2019\u00e9valuation est au service des apprentissages des coll\u00e9giens et des lyc\u00e9ens. Il s\u2019adresse en premier lieu aux professeurs …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5680"}],"collection":[{"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5680"}],"version-history":[{"count":28,"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5680\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25788,"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5680\/revisions\/25788"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lfih.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5680"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}